فنجان شاي من أجل عينك يا حصة

فنجان شاي من أجل عينك يا حصة

عندما فتح عينيه على الدنيا وجد أباه مدرسا وكذلك معظم أقاربه ،فترعرع في بيئة يكاد ينحصر عمل شبابها في التدريس ،وعندما كبر قيل له إن أقرب طريق للحصول على وظيفة هو دخولك معهد المعلمين فكر وفكر ولم يجد في نفسه ميلا إلى التدريس لكنه قال: (مع الخيل يا شقرا ) ، تخرج من ذلك المعهد ووجه إلى إحدى المدارس وأول ما شطح نطح ،حمل العصا لأنه اكتوى بلسعاتها عندما كان طالبا، وعلا
صراخه بين التلاميذ دخل عليه مدير المدرسة الفصل في يوم ما فوجده كالديك متكوّما في نافذة الفصل ينفث سيجارته ،ويصرخ في وجه أحد التلاميذ (اقرأ يا بليد)،استدعاه المدير وقذف في سمعه بعض عبارات التأنيب وقال له : كيف تفعل هذا أمام التلاميذ؟ وكيف يقرأ البليد إذا لم تعلمه كيف يقرأ؟!!
ولكن هيهات لو تجدي كيف ، فاقد الشيء لا يعطيه .
استمر صاحبنا في نهجه ، لا يأتي فصله إلا كسلانا متأخرا عن بقية المعلمين وعلى عكس دخول الحصة فهو سريع عند الخروج ، يطرق باب الفصول معلنا زمن انتهاء الحصة قبل سماع الجرس ، لا يتمسك بنظام ولا يرعوي لانضباط ، يتوجه من فوره بعد كل حصة إلى غرفة الشاي يشرب فنجانا أو أكثر وينفث معه السيجارة وهو يردد (فنجان شاي من أجل عينك يا حصه) يأتي إلى المدرسة متأخرا لا يحضر الطابور ، يغيب في كل أسبوع يوما أو يومين ، حاول المدير إصلاحه وجه إليه إنذارات رفع عنه إلى إدارة التعليم ، اشتكى إلى المسؤولين بمرارة وفي كل مرة يقولون له : إذا لم يصلح عندك فلن يصلح عند غيرك ضاقت عليه الأرض بما رحبت ، حمل مفاتيح المدرسة وتوجه إلى إدارة التعليم وألقاها بين يدي مدير التعليم قائلا : هذه مفاتيح المدرسة وهذه استقالتي .

 

 

الواقع ما كتبت ولشد الانتباه اخترت العنوان لذا يرافقك الإبداع

عسى الجزء التالي من قصيدة الشاعر إبراهيم الشيخي يناسب الموضوع


في البشر من يخفر الذمة على فنجال شاهي
من غباءه ياخذ الدين وتعاليمه فكاهه

وفي البشر من يعتبر شكله ودينه للتباهي
يترك الحق اعتباط وينطق الباطل وجاهه

وفي البشر من لايروز ولاينوز ولايضاهي
عيشة الانعام يخرج من متاهه في متاهه

والسواهي لو بحثناها طلع منها دواهي
واصلة حد الجنون وواصله حد الشراهه

اشهد انا لو تتبعنا الأوامر والنواهي
كان يمدينا محينا الرجس عن ثوب النزاهه

الهداية من يد الله ماهي بجهدي وجاهي
يالله اهدينا جميع بحق أبا القاسم وجاهه

 

 

	المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رفيق الدرب فنجان شاي من أجل عينك يا حصة عندما فتح عينيه على الدنيا وجد أباه مدرسا وكذلك معظم أقاربه ،فترعرع في بيئة يكاد ينحصر عمل شبابها في التدريس ،وعندما كبر قيل له إن أقرب طريق للحصول على وظيفة هو دخولك معهد المعلمين فكر وفكر ولم يجد في نفسه ميلا إلى التدريس لكنه قال: (مع الخيل يا شقرا ) ، تخرج من ذلك المعهد ووجه إلى إحدى المدارس وأول ما شطح نطح ،حمل العصا لأنه اكتوى بلسعاتها عندما كان طالبا، وعلا صراخه بين التلاميذ دخل عليه مدير المدرسة الفصل في يوم ما فوجده كالديك متكوّما في نافذة الفصل ينفث سيجارته ،ويصرخ في وجه أحد التلاميذ (اقرأ يا بليد)،استدعاه المدير وقذف في سمعه بعض عبارات التأنيب وقال له : كيف تفعل هذا أمام التلاميذ؟ وكيف يقرأ البليد إذا لم تعلمه كيف يقرأ؟!! ولكن هيهات لو تجدي كيف ، فاقد الشيء لا يعطيه . استمر صاحبنا في نهجه ، لا يأتي فصله إلا كسلانا متأخرا عن بقية المعلمين وعلى عكس دخول الحصة فهو سريع عند الخروج ، يطرق باب الفصول معلنا زمن انتهاء الحصة قبل سماع الجرس ، لا يتمسك بنظام ولا يرعوي لانضباط ، يتوجه من فوره بعد كل حصة إلى غرفة الشاي يشرب فنجانا أو أكثر وينفث معه السيجارة وهو يردد (فنجان شاي من أجل عينك يا حصه) يأتي إلى المدرسة متأخرا لا يحضر الطابور ، يغيب في كل أسبوع يوما أو يومين ، حاول المدير إصلاحه وجه إليه إنذارات رفع عنه إلى إدارة التعليم ، اشتكى إلى المسؤولين بمرارة وفي كل مرة يقولون له : إذا لم يصلح عندك فلن يصلح عند غيرك ضاقت عليه الأرض بما رحبت ، حمل مفاتيح المدرسة وتوجه إلى إدارة التعليم وألقاها بين يدي مدير التعليم قائلا : هذه مفاتيح المدرسة وهذه استقالتي . رفيق الدرب المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عاشق التراث الواقع ما كتبت ، ولشد الانتباه اخترت العنوان ، لذا يرافقك الإبداع عسى الجزء التالي من قصيدة الشاعر إبراهيم الشيخي يناسب الموضوع في البشر من يخفر الذمة على فنجال شاهي =من غبائه ياخذ الدين وتعاليمه فكاهة وفي البشر من يعتبر شكله ودينه للتباهي =يترك الحق اعتباط وينطق الباطل وجاهة وفي البشر من لايروز ولاينوز ولايضاهي =عيشة الأنعام يخرج من متاهه في متاهة والسواهي لو بحثناها طلع منها دواهي =واصلة حد الجنون وواصلة حد الشراهة اشهد انا لو تتبعنا الأوامر والنواهي =كان يمدينا محينا الرجس عن ثوب النزاهة الهداية من يد الله ماهي بجهدي وجاهي =يالله اهدينا جميع بحق أبا القاسم وجاهه الأخَوََان الكريمان : =رفيق الدرب ، وعاشق التراث أُعجِبتُ بالأسلوب الراقي البديع في طرح أخي الكريم " رفيق الدرب " ولاسيما الفكرة التي استشففتُ من بين سطورها الهدف والفائدة . نعم ( فاقد الشيء لا يعطيه ) ، ومَن لم يهوَ مهنته وعمله ووظيفته فلن يخلص في عمله - إذا كان قلبه خالٍ مِن تقوى الله وضميره نائم - وشدتَّني إضافة أخي " عاشق التراث " ولمناسبة قصيدة إبراهيم الشيخي لهدف الموضوع قمتُ بإخراجها بطريقة ترتقي إلى مستوى الفكرة من الموضوع . أشكركما وأتمنى لكما طول العمر ، ولقلميكما التألق المستمر وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . . وأهديكما أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . . .

 

 

شدني الموضوع وكعادته ابا محمد معجون بالتربيه والتعليم والتعليم ابتلي بعاهات كثيره للاسف ولا زالت جميعها منها سوء اختيار المعلم وعدم تدريبه ومتابعته ومحاسبته على التقصير والوطن العربي الكبير يعاني المشكله وهي ليست الغاز ولا اسرار وهي قدرنا وستبقى كذالك

 

 

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رفيق الدرب

فنجان شاي من أجل عينك يا حصة

عندما فتح عينيه على الدنيا وجد أباه مدرسا وكذلك معظم أقاربه ،فترعرع في بيئة يكاد ينحصر عمل شبابها في التدريس ،وعندما كبر قيل له إن أقرب طريق للحصول على وظيفة هو دخولك معهد المعلمين فكر وفكر ولم يجد في نفسه ميلا إلى التدريس لكنه قال: (مع الخيل يا شقرا ) ، تخرج من ذلك المعهد ووجه إلى إحدى المدارس وأول ما شطح نطح ،حمل العصا لأنه اكتوى بلسعاتها عندما كان طالبا، وعلا
صراخه بين التلاميذ دخل عليه مدير المدرسة الفصل في يوم ما فوجده كالديك متكوّما في نافذة الفصل ينفث سيجارته ،ويصرخ في وجه أحد التلاميذ (اقرأ يا بليد)،استدعاه المدير وقذف في سمعه بعض عبارات التأنيب وقال له : كيف تفعل هذا أمام التلاميذ؟ وكيف يقرأ البليد إذا لم تعلمه كيف يقرأ؟!!
ولكن هيهات لو تجدي كيف ، فاقد الشيء لا يعطيه .
استمر صاحبنا في نهجه ، لا يأتي فصله إلا كسلانا متأخرا عن بقية المعلمين وعلى عكس دخول الحصة فهو سريع عند الخروج ، يطرق باب الفصول معلنا زمن انتهاء الحصة قبل سماع الجرس ، لا يتمسك بنظام ولا يرعوي لانضباط ، يتوجه من فوره بعد كل حصة إلى غرفة الشاي يشرب فنجانا أو أكثر وينفث معه السيجارة وهو يردد (فنجان شاي من أجل عينك يا حصه) يأتي إلى المدرسة متأخرا لا يحضر الطابور ، يغيب في كل أسبوع يوما أو يومين ، حاول المدير إصلاحه وجه إليه إنذارات رفع عنه إلى إدارة التعليم ، اشتكى إلى المسؤولين بمرارة وفي كل مرة يقولون له : إذا لم يصلح عندك فلن يصلح عند غيرك ضاقت عليه الأرض بما رحبت ، حمل مفاتيح المدرسة وتوجه إلى إدارة التعليم وألقاها بين يدي مدير التعليم قائلا : هذه مفاتيح المدرسة وهذه استقالتي .

رفيق الدرب

بدايةً.....


أشكر لك ذكر [ بعض الواقع ] ..


في مدارسنا [ قديماً و حديثاً ] ..


مع العلم أن [ الطالب ] هو الخاسر


الوحيد في كل ماذكرت و سطرت ..


_____________________


أستاذي القدير [ رفيق الدرب ] :



كيف تتوقع أن تنتهي حكاية هذا [ المعلم الفاشل ] ياترى ؟؟؟؟



الحل [ نظرياً ] وهو غير قابل للتطبيق الواقعي :


1- توجيه المعلم لحضور دورات تدريبية مناسبة .


2- تكليفه بحضور لقاءات مسائية تنشيطية مناسبة 0


3- تنفيذ برنامج تغذية راجعة مع المعلم وتزويده بقراءات موجهة لكبار التربويين 0


4- تكليفه بحضور دروس نموذجية مع معلمين متميزين في الميدان .



0
0
0
0
0
9999-
10000-



الحل [ واقعياً ] لاكتفاء شره :

1- تكليفه بعمل [ مرشد طلابي مفرغ ] لاكتفاء شره.


2- تكليفه بعمل [ رائد نشاط ] ابتدائي مفرغ لاكتفاء شره.


3- تكليفه بعمل [وكيل ثاني مفرغ ] لاكتفاء شره.


4- تكليفه بعمل [ وكيل أول مفرغ ] لاكتفاء شره.


5- تكليفه بعمل [ مدير مدرسة ] اتباعاً للقاعدة التربوية الواقعية المعروفة :


[ المعلم المبزوط الفاشل ماهو الا مديراً دكتاتورياً ناجحاً منفذاً لأوامر رؤسائه ]


6- واذا لم يتوفر أي من الشواغر السابقة اذاً يكلف بعمل :


[ مشرف تربوي ] تمهيداً له لكي يتولى رئاسة قسم من أقسام ادارة التعليم


أخيراً....

بعض الحقائق [ مؤلمة ] ولكنها تبقى حقائق ولو كانت قليلة أو شاذة ..


فهي موجودة



همسه.....

[ المعلم المثالي ] والمنضبط مكانه الصحيح هو :


الفصل بين الطلاب مع جدول [ 24] حصة


و اشراف يومي ومناوبة وريادة ونشاط


فعلاً [ زمن معكوس ]





وتقبلوا خالص تحياتي ... مجرّد ( إنسان )

ودمتم سالمين .....

 

 

.

*****

الأستاذ العزيز أبو صالح
(رفيق الدرب)

في موضوعك جوانب كثيرة من اهمها الوجهة الصحيحة للطالب في المرحلة الثانوية واختياره للتخصص المناسب لقدراته العقلية والجسدية وبمساعدة الوالدين يحدد هدفه

بودي اكتب عن التربية والتعليم من خلال التجربة التي مريت بها خلال فترة عملي في قطاع التربية والتعليم ولكن الميدان هنا لسادة التربية والتعليم ولمن قضى عمره الوظيفي في هذا المجال

هنا سأقدم قصيدة للشاعر الأستاذ / حسن محمد الزهراني
مدير مدرسة القسمة بمنطقة الباحة التعليمية

وبحكم شاعرية أبو صالح فالقصيدة تحكي هموم مدير مدرسة اعجبتني واحببت ان انقلها لكم

اصبحت وا اسف الفؤاد مديرا = فوقعت في سجن الهموم اسيرا
احترت بين امانة حملتها = ورضا الانام فهل انام قريرا ؟
ضدان لا يأتلفان بموضع = مازال جمعهما على عسيرا
والناس من حولي تزاحم ودهم = فرشوا على طول الطريق حريرا
فلكل فرد غاية يسعى لها = فيداه تحمل للمدير زهورا
وتقرب المتملقون ليدخلوا = في النفس من زيف الوداد سرورا
اثنوا علي وبالغوا في مدحهم = حسبوا الوصول الى رضاي يسيرا
لم يعلموا اني احطت بكلما = راموا واكتم في الفؤاد زفيرا
مازلت اعرف قدر نفسي جيد = مازال حبي للظهور صغيرا
وبهيئة التدريس ابدأ رحلتي = واقول عن زملاء همي خيرا
لكن منهم من تجاهل دوره = ليشب في صدر المدير سعيرا
فمدرس متخاذل ومدرس = يهوى الغياب ويحسن التبريرا
ومدرس عكر المزاج فكلما = ارشدته ابصرت منه نفورا
واذا امرت وجدت منه تشردا = واذا نهيت وجدت منه غرورا
والبعض منهم لا يريد ريادة = والبعض منهم يكره الطابورا
والبعض يشكوا من تمام نصابه = والبعض منهم يهمل التحضيرا
والبعض منهم فاخرني بخبرته وما = القى لها في نهجه تأثيرا
والخبرة العمياء لا تجدي الفتى = مالم يحاسب في الخفاء ضميرا
والبعض منهم مخلص ومثابرا = جعل الكتاب لنهجه دستورا
يخشى الاله فما يهاب موجها = يحصى العيوب ولا يهاب وزيرا
ومشاكل الطلاب لا تحصى فكم = بعثوا الي مع البليد خفيرا
فاحار حين ارى امامي طالبا = لم يدرس التاريخ والتفسيرا
ومشاغب في الفصل ان عاقبته = امسى الفؤاد لما فعلت كسيرا
واذا عفوت فتحت لغيره = باباً وقد يستسهل التكريرا
واشد ما شقي الفؤاد بطالب = لا يحسن الاملاء والتعبيرا
او طالب متسربل بدهائه = لبق الحديث ويتقن التزويرا
ويزيل حزني طالب متفوق = ومؤدب سر الفؤاد كثيرا
وعجبت من عمالنا اذ لم اجد = منهم لما يسدى المدير شكورا
يتنابون على الغياب فان أتوا = ناموا وبثوا في الفضاء شخيرا
ولاولياء امور طلابي معي = قصص سأورد بعضها تذكيرا
يأتي ولي الامر يضرب ابنه = عندي ويدعوا حسرة وثبورا
والبعض جاء الى يهمس باسما = فسمعت همسا مذهلاا ومثيرا
اعطي الشهادة يامدير لابننا = وتنال منا لو اردت بعيرا
والبعض اهملنا واهمل ابنه = لينال مالا يقهر التبذيرا
قد ظن ان صغيره متفوق = دوما ويذهل ان راى التقريرا
والبعض ازعجنا بكثرة مجيئه = اضحى لنا دون الجميع عشيرا
والسائقون تذمروا من خطتي = لا يرغبون مدى الدوام حضورا
يشكون من شغب الصغار وبعضهم = من حمقه لا يعشق التبكيرا
والخادم المسكين يبكي حسرة = اذ لم يجد بين الانام نصيرا
لا مال يملكه ولا مأوى له = قد كان حقا بائسا وفقيرا
فتبدلت احواله فمواؤه = اضحى وقد نال الكثير زائرا
وادارة التعليم تطالبني بما = لا يستطاع وتمقت التأخيرا
واذا طلبت فألف عذرا عندها = حتى وان كان المراد وفيرا
هذا الذي كابدته وتأكدوا = اني صبرت على العذاب شهورا
ولذا حزنت لسوء حظي عندما = اصبحت وا اسف الفؤاد مديرا

*****

 

 

	المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدالرحيم بن قسقس والبعض منهم فاخرني بخبرته وما = القى لها في نهجه تأثيرا واذا عفوت فتحت لغيره = باباً وقد يستسهل التكريرا والبعض ازعجنا بكثرة مجيئه = اضحى لنا دون الجميع عشيرا فتبدلت احواله فمواؤه = اضحى وقد نال الكثير زائرا وادارة التعليم تطالبني بما = لا يستطاع وتمقت التأخيرا واذا طلبت فألف عذرا عندها = حتى وان كان المراد وفيرا التعـــــــــــــــــــــــديل والبعض فاخرني بخبرته وما = القى لها في نهجه تأثيرا وإذا غفرتُ له فتحت لغيره = باباً وقد يستسهل التكريرا والبعض أزعجنا بكثر مجيئه = أضحى لنا دون الجميع عشيرا فتبدلت أحواله فمواؤه = أضحى وقد نال الكثير زئيرا وإدارة التعليم تطلبني بما = لا يستطاع وتمقت التأخيرا وإذا طلبتُ وجدتُ عذراً عندها = حتى وإن كان المراد وفيرا الأخ الكريم : عبدالرحيم بن قسقس القصيدة رائعة ، تصف مايتعرض له مدير المدرسة من مشاكل أثناء تأدية واجبه بضمير وقد اجتهدتُ - ولعلّي أن أكون مصيباً - في تعديل بعض أبياتها - إذا لم يكن هناك خطأ مطبعياً - والأمر يعود - أولاً وأخيراً - لأخي الكريم " رفيق الدرب " ( أيفتى ومالك في المدينة ). شكراً لك أخي : " عبد الرحيم " على تفاعلك مع موضوع الهم التعليمي الذي يعاني منه الوطن العربي بدرجات متفاوتة - كما ذكر أخونا الكريم " أبو عبدالعزيز " من خلال إضافته في الرد على الموضوع . متمنياً لك ولأخويَّ الكريمين "" رفيق الدرب ، وأبي عبد العزيز "" مزيداً من التألق والإبهار . ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .ولكم جميعاً أطيب مودَّتي وسلامي ، وعبير معزَّتي واحترامي . . . .

 

 

مشكور على الموضوع

 

 

الأخ الفاضل / رفيق الدرب

موضوع جيد ويستحق النقاش
لكن أتعتقد معي أن هناك طرق لإصلاح الوضع أم يبقى الوضع كما هو

المعلم الناجح هو من تفهم معنى الأمانة التي أبت منها الجبال ربما يكون مقصراً بعض الشيء .. لكنه وضع نصب عينيه معنى الأمانة وسيعمل من اجلها ..

أما مسألة الشكوى للإدارة والمشرفين وووووو فهذه هي حيلة الضعيف من المدراء الذين يحاولون التخلي عن المسئولية ويلقون بها على غيرهم .. وهل هذا المدير أتخذ القرار الصحيح .. اعتقد أنه زاد الطين بلّه . وبيني وبينك في كل مدرسة من المدارس مثل هذا المعلم .. فهل قدّم مدرائها استقالتهم !!!

هنا اسمح لي أن أقول لهذا المعلم أن يجلس مع نفسه لحظات ويحاسب نفسه قليلاً .. خصوصاً إذا وضع نفسه مكان احد أولياء الأمور وأبنائه في صف من الصفوف وأستاذهم شبيهاً به ..

أكيد سيتغير الأمر ولو قليلاً ..

 

 

الإخوة الكرام عاشق التراث ، أبوعبدالعزيز ،إنسان ، عبدالرحيم قسقس ، سعيد راشد ، محمد الصالح , عبدالله رمزي .
أشكركم جميعاً على متابعاتكم الدؤوبة لما ينشر في الساحات ، وكما ذكرتم فهذا هو واقع الحال في كثير من مدارسنا مع الأسف ،كثرة في المواد وتكثيف في المناهج فأصبح حال التلميذ ينطبق عليه قول الشاعر :

تكاثرت الظباء على خراش *** فما يدري خراش مايصيد

أما حال بعض المعلمين والأكاديميين وأركز على كلمة بعض ، فإخلاصه قليل وغيابه كثير فيكون ثمرته تخريج أنصاف متعلمين .

وإذا المعلم ساء لحظ بصيرةٍ *** جاءت على يده البصائر حولا

ولا ننسى من النقد بعض إخواننا مديري المدارس حيث يكون همه الأكبر هو تجميل مدرسته أمام أولياء الأمور والزائرين من إدارة التربية والتعليم إي أنه يهتم بالديكور أولا أما الطالب الذي هو محور العملية التربوية فهو آخر إهتماماته

إذا كان رب البيت بالدف ضاربا *** فشيمة أهل البيت كلهم الرقص

والحل - كما أرى - يكمن في تعاون الجميع من مسؤولين ومربين وآباء , أي أننا نحتاج إلى ثقافة تربوية مكثفة والله المستعان .