رسالة خاصة لمعلمي اللغة العربية

عزيزي معلم اللغة العربية :

أنت ممن يسهم بخدمة لغة التنزيل , وتبذل جهودا كبيرة – جعل الله ذلك في موازين حسناتك –

وهل هناك شرف أعظم من الاشتغال بلغة القرآن ؟

يحقّ لي أن أغبطك على هذه المهمّة الشريفة ,

كما يسعدني – أيضاً – أن أساندك وأقف معك وأدعو لك ..وأذكّرك بمايلي :

1- جدد النية دائماً وأبداً في تدريس فروع اللغة العربية ,

فهي مما يعين على فهم نصوص الوحيين


2- أيّ مهارة لغوية كانت أونحوية أو إملائية أوأدبية أونقدية ..

يتقنها طلابك نظير ماتبذله من جهود معهم

سينعكس أثرها – حتما – على مدى فهمهم واستيعابهم لكتاب الله

وسنة رسوله – صلى الله عليه وسلم – ومن ثمّ يعود ثوابه وأجره لك .


3- قد تصاب بخيبة أمل بسبب عزوف بعض الطلاب وضعف دافعيتهم عن تعلم اللغة العربية ,

وذلك لما ترسب في أذهانهم من قناعات خاطئة نحو صعوبتها وتعقيدها ,

وهذا لايثنيك عن أداء رسالتك.. صحيح أنه يشكل تحدّياً ,

لكن باستعانتك بالله ثم بهمّتك وإخلاصك ولمساتك الإبداعية تتجاوز كل هذا ,

فضلاً عن ثقتنا الكبيرة بعطائك .


4- قد يثقل عليك تخصصك أحياناً إذا ماقارنته ببعض التخصصات الأخرى ,

ولكن تذكّر أنه : في كل واد بنو سعد , وتذكّر أيضاً:

كل من لاقيت يشكو دهره *** ليت شعري هذه الدنيا لمن


5- لاأبالغ ولا أكتمك سرّاً أنني ألمس تميزاً وتألقاً

وتجديداً مستمراً لدى بعض معلمي اللغة العربية في الميدان ,

لأنّ اللغة العربية لغة عظيمة بأسرارها فألقت بظلالها على محبيها

ورقت بأساليبهم ولغة تخاطبهم وأذواقهم ,

فنأوا بأنفسهم عن كل مرذول من الكلام مبتذل .


6- طلابك درسوا الحروف والحركات ,

ومرّت بهم مهارات نحوية وإملائية ,

فلا تتجاوز عن أيّ ضبط بالشكل أوعن أيّ مهارة نحوية أو إملائية

فإذا ألفوا ذلك منك وعرفوه , تكيّفوا ,

وإذا لمسوا منك تراخياً أظهروا ضعفهم فرضيت منهم بعد ذلك بالمستوى الأدنى


7- الفصحى الميسرة من المطالب المهمّة

التي نطمح ونتطلع إلى تفعليها في أوساط الطلاب ,

فاترك لك بصمة وليكن لك أثر مميّز,

وثق أنك سترتفع بلغتهم إلى مستويات مشرّفة


8- تمرّ بنا منافسات إلقاء ومناسبات احتفاء – فضلاً عن إذاعة الصباح – ونحوها ,

وهي تنتظر أسوداً تدرّبوا على يديك فصاحة وبلاغة ومهارة في العرض والإلقاء ,

فنافس بطلابك , وفق أقرانك

هذه وقفات سريعة وأتمنى لك التوفيق والسداد ...........


علي بن صالح الجبر البطيّح



تحياتي
...........

 

 

من واقع عملي أجد بعض طلاب المرحلة الثانوية لا يستطيعون قراءة بعض الكلمات وهم على بوابة التخرّج
كما أن بعضهم لا يستطيع قراءة القرآن [كما يحكي لي معلم التربية الاسلامية]
..فما بالك من كان في المرحلة المتوسطة..
صحيح أن معلم اللغة العربية يتحمل جزء من المسؤولية
لكن باعتقادي أن النظام القبيح المسمى في المرحلة الابتدائية بـ[التقويم المستمر]
هو السبب في تدني الاهتمام باللغة العربية خصوصا وبقية المواد عموماً
...
ختاماً .. لدينا في المدرسة نشاط أسبوعي يشرف عليه رائد النشاط ومعلمو اللغة العربية يسمى [بالعربية الفصحى]
حيث أن جميع منتسبي المدرسة من إداريين ومعلمين وطلاب يتحدثون باللغة الفصحى في ذلك اليوم


.:مودتي وتقديري:.