مشكور يا ابو حمدان هذي مداخلتي واتمنى من الاخوان الدخول لصلب الموضوع لتعم الفائدة
هل يمارس الآباء العنف والشدة (والتطنيش) لأبنائهم في مسيرتهم حتى بلوغ سن الرشد .
أخي العزيز على الحقيقة أن هناك ثوابت في حياتنا اكتسبت من الصغر من خلال البيئة والتربية ولا نستطيع أن نحيد عنها حتى في تربيتنا لأبنائنا مهما تعلمنا من نظريات والأساليب ولكن هذه الثوابت تتغير نسبيا من جيل لأخر
نحن تربينا على الشدة وأنا أركز عليها حقيقتا في تربيتي خوفا من عدم دوام الحال فهي إعداد نفسي أما العنف والتطنيش فهي عوامل سلبية حسب اعتقادي
أين تكمن شعرة معاوية في علاقة الأب مع أبنائه وبناته والية التعامل وفق هذا المنظور .
لابد من الحرص على عدم قطع شعرة معاوية ولكن تعويد الأبناء على الحرص على عدم قطعها هو الأهم فانا أشعرهم بوجود خط الرجعة وهذا مهم جدا في تربية خلق التسامح
هل هناك أسرار بين الأب وأبنائه والعكس وما حجم هذه الأسرار
لابد من وجود الأسرار بين الأب وأبنائه من الجنسين أما حجمها فلايمكن تحديده ( البنات أحيانا ) فانا أعود أبنائي على طلب المشورة ولكن بطبيعة الابن كثير ما يلجأ إلى والدته حتى لوكان هدفه الوصول لوالده فالأم تعد وسيط
هناك أباء يمارسون بعض العادات السيئة مثل التدخين والشيشة كيف يمكن للأب معالجة مثل هذا الأمر لو اكتشف أن ابنه يفعل ذات الشيء..
ممارسة العادات المذكرة لا اعتقد أنها بحاجه للانزواء فنحن نرى من خلال المعايشة أن كل إنسان يمر بمراحل تجربه ووجودها من عدمها حسب وجهة نظري ليس وسيلة حماية
بمعنى هناك أبناء مدخنين عكس أبائهم والعكس صحيح أيضا
في أي سن ترى أخي المشارك أن الأب لابد وان يتشاور ويتحاور مع ابنه.
أنا أتشاور مع أبنائي منذ صغرهم ( بداية إدراكهم لأهمية التشاور والنقاش ) وهذا شئ مهم بنظري بل واحترم أرائهم واتبعها بعد مناقشتها وتعديلها معهم بأسلوب مقنع ليشعروا بأهميتها
الضرب هل هو موجود ؟ وهل لا بد منه؟ وهل مارسته في تربية أبنائك ؟ وفي أي سن يجب التوقف عنه.
بالنسبة للعقاب ( الضرب ) موجود ولكن متى وكيف وفي أي سن هو المعيار
موجود للضرورة القصوى بعد استنزاف كل الوسائل
أما كيفيته فهي بكل تأكيد المحدد الموجع الغير مبرح
السن حسب تركيبة مخ الابن وإدراكه لخطاه
هل المناهج الدراسية تساعد في تربية الأبناء وتعطي الأساليب المثالية للطرفين في التعامل مع بعضهم .
المناهج للأسف ما لحقت تعليم ولا تربية ضاعت بينهم
مثل الغراب إلي يقلد مشية الحمامة
أيهما اقدر على تعليم البنت الأب أو الأم وما هي حدود دور الأب .
بكل تأكيد الأم اقدر على تربية بناتها وحدود الأب تختلف حسب المراحل العمرية للبنت
إذا كان الأب ذا هيبة وقوة في المنزل فكيف يمكن لأبنائه التحاور والتشاور معه.
هيبة الأب ضرورة بالبيت ولكن يجب الابتعاد عن الدكتاتورية وحتى نحافظ على هيبتنا لابد من إسناد بعض الأمور للام والتظاهر بعدم معرفتها طبعا في حدود المسموح به
هل قمت أخي الأب بتدريب ابنك على ( المرجلة ) بكل فنونها ومعطياتها مثل إكرام الضيف وصلة الرحم والصدقة والتواصل الاجتماعي والحديث في حضرة أهالي القرية أو الجماعة ؟
التدريب على المراجل للأولاد مهم واعتقد انه يتحقق من خلال إسناد بعض الأدوار منذ الصغر وإشعاره بالمسؤولية والثقة في تصرفاته مع التوجيه وعدم تكسير المجاديف والتحطيم والتغاضي عند الخطأ
حدود التحاور مع الأبناء في ظل وجود متغيرات كثيرة حاليا ...؟
في ضل المتغيرات لابد من زيادة حدود التحاور بل القبول بالمتغيرات وارى انه من الضرورة أن يأخذ الأب بأسباب التغيير فالكثير من الآباء لا يقبل بالمتغيرات وهو على جهل بها وهنا مشكلة
هل يجب أن يكون الابن كما كان الأب قبل 30 أو 40 سنه وما علاقة ذلك بما يحدث من تغيرات مجتمعيه في السلوك والممارسات .
صراحة أنا أتمنى أن يكون ابنائى على ثوابت التربية قبل 30 و 40 سنة فهي الحامي لهم بعد الله سبحانه وتعالي من المتغيرات المجتمعية الحديثة واحرص على ذلك
حدود التوجيه للأبناء وقابلية الأبناء لهذه التوجيهات كيف يمكن حسابها والأساليب المثالية لذلك .
لاحدود للتوجية خصوصا في ضل المتغيرات والأسلوب الأمثل هو في الحرص على ممارسة سلوكيات التوجيه من قبل الأب قبل أن يوجه بها
مقولة ( إذا كبر ابنك خاوية ) إلى أي مدى هي صحيحة وكيف يمكن التعامل معها وهل تعنى مثلا أن تذهب أنت وابنك البالغ أو الموظف لممارسة الشيشة أو عادة التدخين مع بعضكم .
مخاواة الابن مهمه بس لها حدود أما لو يبي يروح للقهوة بيروح مع ربعه من غير علم أبوه
بصراحة كم ساعة تجلس مع ابنك يوميا .؟؟
الحقيقة أن من أهم ما استفدته من وجودي بالخبر هو أن كل وقتي لأسرتي
وللأبناء أقول ماذا تريدون بصراحة من آباءكم وما هي الممارسات التي تعتقدون أن آباءكم يقومون بها تجاهكم ولا تحبذونها ( مع ذكر عمر المشارك في هذه الفقرة تحديدا
هل من الآباء من يستطيع أن يعترف انه قصر في تربية أبنائه والتعامل معهم
مهما عملنا فلن نشعر بالرضى
دمتم بخير