ولد الديرة
ما يويحي به المشهد العام ...
من محتوى على السبورة ....
ومن الشكل العام للمعلم ... وعمره ...
وحتى من انتباه الطالب الواضح في الصورة _على أقل تقدير_
وحتى من اسلوب الاضاءة المركزة على السبورة ...
يوحي لي ....
بأني أمام [ تعليم به قدر كبير من التطبيق و العمل ] ...
بعيداً عن [ المظاهر البراقة المجردة ] ....
فرجل الكرسي [ تطبيق عملي ] حقيقي وواقعي على [ الخط المستقيم ] ..
الذي يرسم [ بالمسطرة ]
[ همسة ]
كم رأينا معلم رياضيات يدخل الفصل ...
ويخرج من الفصل .. لايحمل أي شيئ !!!!
مع أن ما يطرح قد يكون [ هندسة ] ...
ولكن أغلبنا يفصل التعليم عن التطبيق ..
ما أجمل أن تعلم الكسور .... [ بعلبة جبنة مثلثات ]
أو حتى [ حبة تميس ] يقوم الطلاب بتقسيمها ...
ثم توزع على الطلاب لكي [ تؤكل ] و أنا متأكد أن المعلومة سوف [ تثبت ] ..
[ لاسيما في تعليم الباحة ذو الأعداد النموذجية في عدد الطلاب ]
ما أجمل أن نرى أن [ رجل الكرسي ] مستقيم ..
والدليل أنني أستطيع أن أرسم بها [ خط مستقيم ]
وتقبلوا خالص تحيات أخوكم ( إنسان )
ودمتم سالمين .....